Les compétences des Adultes : l’énorme point faible du système éducatif algérien

La Palestine est membre de l’ONU et du MENA et n’est pas dans la liste des pays ou ils ya des parasites qui vivent sur le dos de « leurs » peuple et des maitres d’esclaves qui estiment qui sont tous descendant du prophete Mohamed (SAAS), alors que lui n’a ete’ ni maitres des esclaves (Roitellete ou Sultan)! Donc les deux cas de figures c’est tres dur d’etre jeune, de s’instruire et d’avoir des reves dans les pays des parasites et des maitres d’esclaves.

PS: l’entite’ sioniste qui elle est dans la liste MENA est une entite’ colonisatrice que pour un temps, ca il faut y croire comme le fer.

Quel rapport avec l’article ???? L’Algerie est en Afrique du Nord et le MENNA c’est pour les plouks. En quoi moi en tant que Kabyle j’ai quoique que ce soit a avoir avec le Moyen Orient ? Pourquoi mon pays est avec le bloc moyen orientaliste d’apres les plouks ? Quand a qui colonise quoi, vas y lire l’histoire de l’AFN. Les Arabes sont aussi des colonisateurs.

@ Larbi
monsieur l’Arabe, Ma reponse c’etait pour toi

L’un des résultats les plus importants des réformes du comité Bin Zaghou (dont le ministre était l’un de ses membres) est l’introduction des matières d’histoire, de géographie, d’éducation scientifique et technologique et d’éducation civique, à partir du primaire, où l’élève étudie une dizaine de matières alors qu’il est en troisième année d’école primaire et porte sur son dos un sac pesant un tiers de son poids. Presque. La question ne s’est pas arrêtée ici, car celui qui regarde le contenu de ces livres se tient sur des sujets étranges et est abasourdi. L’étudiant, qui n’a pas dépassé l’âge de dix ans, est censé connaître l’histoire ancienne et moderne de l’Algérie, depuis Massinissa, Jugurta, l’État numide, les Byzantins, les grenades, et les vandales, jusqu’aux détails du colonialisme et de la révolution et de ses dirigeants … et connaît en géographie toutes sortes de terrain, climat, agriculture et richesse minérale … et en science il connaît l’anatomie du lapin … et en science il connaît l’anatomie du lapin … Dans le détail, le système digestif humain en détail, l’anatomie du corps humain, la circulation sanguine, la façon dont les plantes absorbent l’eau, le phénomène de la photosynthèse et d’autres concepts scientifiques .. Il étudie le droit de la santé et de l’administration, la Déclaration universelle des droits de l’homme et les conseils parlementaires … etc., mais il s’agit d’enseigner à un élève qui n’a pas atteint l’âge de dix ans les premiers secours et l’urgence Alors que, si l’auteur de ces cours réfléchissait un peu, il se rendrait compte qu’un élève de cet âge ne peut même pas supporter l’horreur d’une seule goutte de sang, encore moins la respiration artificielle en cas d’accident.

En fait, il est difficile de comprendre le but recherché par les auteurs de ces programmes? Croient-ils vraiment que la période élémentaire et cet âge sont le stade approprié pour enseigner ou endoctriner les enfants avec ces concepts et informations historiques et scientifiques? Cela va-t-il vraiment s’imposer dans leur esprit? Est-il logique que l’élève de dix ans soit prêt psychologiquement et mentalement à assimiler des informations historiques datant de plusieurs milliers d’années et des détails historiques et à se rendre compte de leur importance, alors qu’il cherche encore à prendre conscience du présent et de son environnement?

En regardant le contenu des programmes scolaires, y compris la période du collège, il lui semble que dès que nos enfants atteindront le baccalauréat ou avant celui-ci, nous serons confrontés à des étudiants plus proches des encyclopédies scientifiques mobiles, alors que le fait est que rien de tout cela ne s’est produit, l’écrasante majorité de nos étudiants qui sont reçus par nos universités se sont rapprochés. Aux personnes ayant des besoins spéciaux, en raison de leur attachement sévère au soutien et à l’endoctrinement, à l’absence totale d’imagination et à la capacité de penser à elles-mêmes.

Un élève ne peut pas croire à la dignité et à l’amour de la patrie quand il voit tout autour de lui aller à l’encontre de ces valeurs et voir son professeur ou professeur le faire chanter avec tous les moyens pour le forcer à participer à des cours de soutien, et un enfant ne peut pas ressentir la dignité et la citoyenneté alors qu’il traverse des montagnes et des vallées pour atteindre son école épuisée et retourner à l’école. Sa maison est plus épuisée.

Ce que les spécialistes des sciences de l’éducation savent, c’est que chaque système éducatif du monde se fixe des objectifs à court et à long terme, mais je m’interroge toujours sur le but sur lequel ces cours ont été établis et ce système a été écrit? Si nous prenons les meilleurs systèmes éducatifs en termes de rentabilité et d’efficacité dans le monde, comme le système éducatif en Suisse et en Allemagne par exemple, alors nous constatons que les élèves n’étudient rien à l’école élémentaire sauf la langue et l’arithmétique, en plus des activités de terrain et ils apprennent la couture et la cuisine, et ils ne sont examinés qu’à des stades avancés. Mais au final, ce système produit les meilleurs ingénieurs, scientifiques, médecins, administrateurs, artisans et technologues. Dans ces pays, où le nombre d’élèves ne dépasse pas vingt ou vingt-cinq élèves par classe, on ne leur enseigne ni les livres, ni les valeurs qui sont fourrées à nos élèves dans les départements qui en comptent plus de quarante.

C’est pourquoi j’ai souhaité que le ministre qui avait suscité un grand mouvement dans le secteur de l’éducation, et au lieu d’entrer dans la société dans des discussions stériles, se contente de supprimer cette quantité de trucs non scientifiques et décide de n’enseigner fondamentalement que les langues et l’arithmétique. Je tiens à souligner ici que de nombreux problèmes nationaux, historiques, culturels et scientifiques peuvent être présentés à l’étudiant en les plaçant dans des textes de lecture soigneusement sélectionnés en fonction de l’âge et de l’environnement de l’enfant, où il développe son langage et sa pensée ensemble et en même temps, nous économisons des centaines de milliards de milliards par an pour l’impression de ces livres, et nous fournissons également Le temps pour l’étudiant de développer ses compétences linguistiques et mathématiques et de vivre son enfance naturelle dans cette étape critique au lieu de cette confusion presque intentionnelle dans son esprit avec des informations à partir desquelles rien ne sera finalement établi, car elles sont données au mauvais moment, au mauvais endroit et dans le mauvais sens, et les jours ont prouvé la stérilité de cette expérience et des réformes qui leur ont été préjudiciables. Éducation et éducation

Le système éducatif en Algérie a été saboté le jour où les gens compétents ont été mis à l’écart et que l’on a permis à des voyous incultes d’occuper les postes de directeurs d’école et de devenir enseignants.
La suppression des ITE fut une erreur fatale.
A partir des années 90, la nomination des enseignants ne répondait à aucun critère rationnel et le népotisme faisdait des ravages. Résultat, on trouvait des enseignants de français qui ne parlaient pas un mot de cette langue ou des professeurs de mathématiques qui n’avaient aucune notion de base.
Vous même vous êtes victime de ce système éducatif car vous ne maîtrisez aucune langue.

LEGATUM INstitute a ete cree par un FOND D’INVESTISSEMENt Based a DUBAI aux Emirats Arabe Unis.
Ils menent des Operations Caritatives en AFRIQUE SUB-SAHARIENNE
Ils font la Promotion de L’ENTERPRENEURIAT, ce qui est Bien.
Pour COMPARER Les Pays enter euc: allez sur le Site http://PROSPERITY.COM.
La vous Decouvrirez que l’Algerie fait mieux que beaucoup de Pays dans l’Education y compris le Maroc.
Un bon Journaliste D’INVESTIGATION, commence par VERIFIER Ses SOURCES and donner une INFORMATION COMPLETE.
Par: DZ_AntiFakeNews